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从疫情下的在线课堂到智慧教育,还有多远?

发布时间:2020-02-16     发布者:本站    

按照往年的情况,这个时候学生都已经开学至少一周了,受疫情影响,今年的开学时间持续延期,因此人们觉得在线上课或许是个不错的方法。综合的数据统计显示,近期共有2亿学生参与线上课程。

线上课堂阵容庞大,但效果却参差不齐。除了没电脑没网的问题,学生在线摸鱼,老师被技术癌折磨到崩溃,家长也天天在与硬件设备的故障作斗争。

目前全国各地应对远程教学的方案只能用于应急,许多方案只有教学直播,还没办法做到教学全场景的覆盖。OK智慧教育研究院院长顾国齐就此情况向《数据》记者分析,利用在线课堂软件维持教师正常的讲课是没有问题的,但这仅仅是把原有线下的课程搬到线上来。

武汉某培训机构的化学老师就告诉《数据》记者,为了保证学生的正常上课,这段时间她和机构的老师们都在苦苦钻研在线直播的app,其间出现的各种状况都叫人十分崩溃。为了呈现出内容丰富的在线课程,她要比平时多花出大半天时间来备课。

在顾国齐看来,如果没有很好地数字化资源和备课系统作为支撑,教师需要花大量的精力制作直播课程;同时如果没有课前预习和课后作业环节的数据反馈,以及全场景的教学数据管理系统支撑,那么这样的远程教学的效果将大打折扣。

另一位在常州的中学历史老师就提到,直播上课过程遇到学生“刷礼物”,“不知道这群学生是真的觉得我讲得好,还是只光顾着新鲜好玩实际并没有好好听课”。这位老师表示,直播中看不到学生的状态,刷礼物这种互动模式让他心里很没底,“只能靠课后作业以及第二天上课提问来估摸学生的学习效果”。

顾国齐提到,想达到真正的智慧教育,需要通过大数据对每个学生的学习情况进行分析,找到不同学生的学习薄弱点,再针对这些薄弱点以及学生的学习方式、学习能力等等,为每个学生匹配合适的老师、教学资源和最优的学习路径,从而帮助学生更好地解决问题。“充分理解每个学生,再进行因材施教,这才是智慧所见之处。”

以某款云课堂解决方案为例,老师们通过教师空间将数字化的教学资源、作业等传到学生空间,学生们在做完题后又由家长通过APP软件拍照传回给老师,老师在学生原笔迹上进行批改。这样可以对学生的预习、作业等情况进行数据采集分项,形成数据报告。一方面,教师能更有针对性地教学,另一方面,当数据报告回传到家长客户端中的魔镜数据工具里,家长能更好地帮助学生有针对性地学习。

关于大数据在智慧教育中扮演角色和价值,顾国齐提到了OK智慧教育的两款产品:魔镜、观象台。顾国齐介绍,魔镜可以分析每个学生哪个知识点有不足需要加强,有哪些知识点还没有掌握。观象台可以分析这个地区哪个学科哪个知识点是学习的热点、难点。

OK教育的观象台界面

在缺乏个人的学习数据的情况下,学生和教师也能利用观象台的宏观数据,有针对性地学习和教学。“正是利用观象台的这个特性,在最初没有学生数据的情况下,也能使用宏观大数据分析,通过机顶盒将针对性的课程视频推送到家庭的电视大屏,以供学生学习。”顾国齐表示。

可以看到,疫情期间的线上课堂,很多都是由在线教育企业提供服务。在顾国齐看来,传统的在线教育到智慧教育,核心是缺乏数据的驱动,即反馈机制的缺失,“也就是对学生学习情况没有大数据进行反馈,从而无法形成教育全场景的闭环。”

传统在线教育缺乏个性化的学习服务,这也是在线教育在K12领域为什么一直效果不佳的原因。顾国齐表示,这其中的困境在于,在线教育只是把丰富的教学资源给到了学生,但却忽略了学生的学习需求、学习能力,所以走到这一步,在线教育仍然是停留在以“教”为主的阶段。

智慧教育则是寄希望于通过全面掌握学生的情况来达到以“学”为主,帮助学生把知识更好地吸收进去。顾国齐解释道,在智慧学习体系中,围绕学生的学习会分成五个关键角色:学生、家长、老师以及学习规划师和资深学科老师,大数据将这四个主体串成一个闭环。

学生是其中的主体,学习规划师利用大数据为学生学习问题提供相应解决方案;而资深学科老师针对学生薄弱问题(拐点)进行点拨和学习指导;家长则负责监督学生的学习情况,监督学生完成学习任务,在老师的指导下进行刻意练习。在顾国齐看来,很多线上教育平台没有真正基于学生、老师、家长等等之间的关系去做处理。

在优质教师资源极为稀缺且分布不均的情况下,目前,想要实现个性化教学服务基本上是以找私教为主,人的成本相当高昂。“但未来,在人工智能与大数据分析的助力下,只需要稍微培训一个大学生就能解决这个问题,而且一个大学生能同时对应多个学生提供个性化服务,这将会大大降低个性化服务的成本。”顾国齐表示。

疫情期间,在“停课不停学”的号召下, 线上课堂纷纷上线,不仅众多在线教育企业及时推出免费课程,各大互联网巨头也都趁机加入进来,BiliBili推出“B站不停学”、抖音上线清华北大直播课、快手上线“停课不停学”专区,腾讯视频、喜马拉雅、爱奇艺、科大讯飞等也相继而出。

大量的学生需求涌现,让各线上课堂收获了一大批用户。据悉,疫情期间,猿辅导同时在线的学生达到了2000万;钉钉官方消息显示,截至1月31日,广东、江苏、河南等20多个省份纷纷加入“在家上课”计划,超1万所大中小学、500万学生通过钉钉直播上课。顾国齐介绍,OK教育给贵阳、恩施、黄冈等几十个县市提供了免费线上课堂教学服务,用户也得到了10多倍的增长。

尽管持续免费的代价并不小,顾国齐也直言OK智慧教育作为初创企业,在这次疫情也面临巨大考验,但他比以往任何一个时刻都更加相信,在这次危机之中,智慧教育一旦在一个班级获得成功,也将很快形成燎原之势,这正是绝处逢生之处。

顾国齐认为,未来随着大数据和人工智能技术的成熟,我们将进入教育4.0时代,也就是智慧教育时代,教育将更加回归以“人”为本的理念中来,通过对学生的充分了解,帮助学生告别无目标训练的书山题海。尤其是对教学方式落后和教育资源匮乏的贫困地区来说,智能技术能触达到的地方,都将会变得有希望。

硬件背后更重要是大数据支撑体系

在贫困地区,智能技术很容易止步于任何一个东西,例如网络、带宽等基础设施,甚至只要这些智能设备和服务正常收取费用,任何一个贫困家庭都将难以承担,这些地方的教育负担则需要政府来背负。

在顾国齐的畅想中,智慧教育最终也许能够实现无边界的教育,也就是无论你在学校还是在家里、无论你在北京上学还是偏远山区上学,学习效果上不会有巨大差别,到时候或许能实现真正的教育公平。



 

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